Guardería

La guardería de ikasgure txiki es un centro educativo del ámbito privado. Es una guardería para alumnos de primer ciclo de 0 a 3 años de edad. Disponemos de un horario flexible ya que entendemos las necesidades de las familias actuales abriendo las puertas a las 7:30 de la mañana y cerrándolas a las 20:00 de la tarde. Las familias pueden elegir los horarios que más se adapten a sus necesidades sin estar obligados a unos horarios impuestos por la propia guardería.
También disponemos de un recurso de guarderías por horas o días sueltos, para casos especiales. Ofrecemos una amplia variedad de actividades que podréis ir viendo mientras navegáis por nuestra web. NUESTRO PROYECTO Nuestro proyecto interno se basa en la estimulación y prevención de posibles alteraciones en el desarrollo motriz, comunicativo y social del niño/a dirigido por profesionales especializados en estas áreas.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:
El personal de la Guardería Ikasgure txiki esta compuesto por profesionales de distintas profesiones de la educación y sanidad los cuales se subdividen en las siguientes categorías.

• Dirección: Pedagoga especialista en atención o tras año las aulas.
• Personal Educativo: Esta formado por profesoras con titulación universitaria en magisterio de educación infantil, técnicas/as en educación infantil,
• pedagoga encargada de valorar el desarrollo de los niños/as y atender las demandas de las tutoras en la detección de dificultades en el desarrollo de algún/a alumno/a dentro del aula.
• Personal sanitario: dirigidos por la responsable del equipo Psicóloga clínica especialista en Atención temprana que tras coordinarse con la pedagoga dará respuesta dentro de su equipo a la demanda. Temprana y una psicomotricista. Un logopeda encargado de las dificultades del lenguaje, psicóloga especialista en Atención
• Personal Administrativo: Su función es controlar la economía de la guardería y dar respuesta a las necesidades que vayan surgiendo durante el curso.
• Personal de servicios: Compuesto por el personal de limpieza y comedor.

ESTILO DE FORMACION

• Inclusión: La guarderia ikasgure txiki integra a los niños/as con necesidades educativas especiales, poniendo todos los recursos a su disposición y adaptando los materiales para una integración total con el resto de niños/as del aula.
• Estimulación: nuestro proyecto se basa en la estimulación de todas las áreas en el desarrollo de los niños/as interviniendo tanto a nivel social, comunicativo, manipulativo y motriz dirigido por las especialistas durante todo el curso académico en horario de mañanas.

METODOLOGIA
Nuestra metodología es activa, basada en la participación de los niños en todas las actividades que se realizan diariamente y donde se les da autonomía para elegir que es lo que más les gusta para ello el papel de la tutora es imprescindible ya que es la encargada de servirles guiarles en los diferentes materiales del aula que les sirvan para desarrollar todas sus habilidades.
La estimulaciones sensorial y del desarrollo también tiene gran importancia dentro de todas nuestras actividades del día ya sea de manera directa o trasversal siendo muy importante para ayudarles en la estimulación y que ellos mismo descubran a su ritmo y vayan eligiendo lo que les gusta, sin dejar de desarrollar todas las demás áreas.
Entre otras muchas actividades y proyectos una manera eficaz de conseguir todo nuestros objetivos es a través del proyecto de los TXOKOS. Trabajar con los Txokos da la oportunidad a los niños/as ya sea de manera individual o en pequeños grupos de descubrir diferentes actividades simultáneamente y guiados por la tutora, donde podrán ir desarrollándolos cada uno a sus ritmo e ir viendo sus intereses en cada momento sin dejar de participar en el resto. El trabajo en txokos da la oportunidad de estar en continuo movimiento y con los cambios de actividades estando controladas por tiempos todos los alumsno/as podrán pasar por por todos ellos.
En esta etapa no es necesario el exceso de txokos ya que con 3 únicos espacios podemos desarrollar los esencial en el momento actual de los/as peques. Aparte hay otros espacios muy bien definidos donde los niños/as podrán utilizarlos en los momentos que necesiten tranquilizarse o pasar un momento enriquecedor con las mascota de la clase.

• RECURSOS METODOLOGICOS
  Como recursos principales nos basaremos en las unidades didácticas elaboradas por las tutoras de las aulas y guiadas por los especialistas de estimulación en las cuales seguirán una rutina diaria que les ayudará a conocer los diferentes espacios esto irá acompañado de nuestro proyecto centrado en la estimulación integra donde trabajaremos a través del juego, música, circuitos de colchonetas, aros, etc. los talleres son un indispensable dentro de nuestras aulas para desarrollar la motricidad fina trabajando con plastilina, gometsak, pinturas, etc
  • En el aula de 0-1 años: se basará en el control del cuerpo, desarrollo de los sentidos, hábitos y rutinas, masajes, posturas, gateo y desarrollo motriz en general a través de materiales especificos para cada una de estas actividades. En el aula de 1-2 años: las unidades didácticas son el punto de partida junto a nuestro proyecto de intervención de desarrollo de las diferentes áreas evoluativas. Desarrollo del juego simbólico dividido por txokos.

• TUTORES/AS
  A continuación se especifican las funciones de las tutoras de las aulas:
  • Ser responsables de sus aulas.
  • Responsables de todos los materiales del aula para conservarlos en bien estado, apartar juguetes rotos para evitar que los niño/as se hagan daño, asi como comunicar la necesidad de renovarlos.
  • Organizar el periodo de adaptación obligatorio en la que el objetivo proncipal sera la afectividad.
  • Encargadas de la elaboración de las unidades didácticas que van a llevar a cabo durante el año.
  • Comunicar a las familias cualquier novedad que se de dentro del aula siguiendo una de las diferentes formas de comunicación que se especifican.
  • Encargadas de ponerse en contacto con el personal especialista.
  • Comocer toas las peculiaridades, alergias, horas de sueño de los/as alumnos/as de su aula y comunicarlos en caso de ausencia a la persona que le sustituya.
  • Elaborar cualquier otro tipo de documento educativo relacionado con su labor y su aula que se le solicite.
  • Seguimiento del desarrollo del niño y detección de posibles dificultades poniéndolas en conocimiento de los especialistas.

• APOYOS EN EL AULA
  se dividen en dos categorías, los profesores de apoyo dentro de las aulas y los apoyos de los/as especialistas:
  • Apoyos dentro del aula: el personal de apoyo será siempre el mismo para que los niños/as conozcan a estas profesores/as desde el comienzo.
  • Sustituir a las tutoras en caso de ausencia.
  • Ayudar a elaborar talleres o eventos en momentos determinados (Navidad, carnavales, fin de curso, cumpleaños, etc).
  • Apoyar el trabajo de las tutoras como refuerzo en los momentos de cambio de pañales, comedor, siestas y salidas y entradas de la guardería.
  • Cubrir horarios fuera del asignando a las tutoras, por ejemplo en horas de acogida o ultimas horas de la tarde.

• Apoyo de los Especialistas:
  
  • Encargados de la elaboración del proyecto de estimulación y desarrollo.
  • Subirán al aula en el horario de su intervención y posteriormente serán las tutoras las encargadas.
  • Subir en momentos puntuales al aula en caso de solicitarlo la tutora con el permiso de la familia para observar las sospechas de posibles dificultades de algún/a alumno/a.

• ACTIVIDADES COTIDIANAS
  
  • La acogida y desayunos: desde las 7:30 de la mañana permanecemos abiertos en el horario de acogida, todas las familias que vayan a utilizar este servicio deberán avisar con antelación el día de la matricula si es durante todo el año y en caso de ser días concretos se deberá avisar el dia anterior por la mañana como muy tarde ya que en caso de no haber alumnos en esta hora la guardería estará cerrada hasta las 8:30.
  • Actividades de estimulación y masajes: cada día de la semana subirá unos de los especialistas en la estimulación del desarrollo para trabajar los objetivos planteados en este proyecto( Logopeda, psicóloga y psicomotricista).
  • Rutina: en este momento ya han llegado la gran mayoría de los niño/as que asisten en jornada de mañana por lo que es el momento de realizar la rutina diría donde junto con la mascota de aula los alumno trabajan los nombres de compañeros/as, y conceptos muy básicos, organizados en unidades didácticas.
  • Txoko/talleres: tras la rutina es momento de jugar y divertirse para ellos aprovechamos al desarrollo del juego simbólico dividido en diferentes txokos.
  • Aseo: es el momento de asear antes a los niños/as antes de las salidas o antes de ir al comedor.
  • Comedor
  • Siestas
  • Meriendas
  • Juego: tras una larga jornada desde la mañana a aquellos niños/as que sigan en el centro podrán jugar libremente junto con las profesoras del aula.
  • Salida: teniendo en cuenta que la guardería ikasgure txiki tiene un horario flexible desde las 7:30 hasta las 20:00 las salidas se pueden dar en cualquier momento del día, teniendo en cuenta que las actividades siempre se realizarán en el orden mencionado. Las personas en cargadas de venir a buscar a los/as niños/as solamente podrán ser las personas autorizas el día de la matriculación. En caso de no poder venir ninguna de estas personas la familia debe tener un justificante firmado y fotocopia del DNI de la persona que vaya a asistir ese día en concreto.

• COMUNICACION CON LAS FAMILIAS
  
  • Entrevista Inicial: esta primera entrevista guiada por la directora del centro o por la responsable de la guardería esta destinada a dar a conocer nuestro trabajo y responder a todos las dudas de aquellas familias que se interesen por nuestro proyecto antes de matricular a sus hijos/as.
    Tras esta primera reunión en el caso de decirse a matricular se concretará otra reunión para dudas que hayan podido surgir más concretas y para cerrar definitivamente la matrícula.
  • Reuniones con las familias:
    • Individuales: Las tutoras de cada aula podrán convocar reuniones con familias concretas en el caso que quieran comentar algo especifico. Así mismo pueden ser las propias familias quienes a través de la agenda soliciten una reunión por dudas o quejas que puedan tener.
    • Otro recursos informativos a las familias: Tablón de anuncios: Agenda, circulares y redes sociales

OBJETIVOS

• Calidad asistencial y educativa.
• Desarrollo armónico de la personalidad del niño/a en sus diversos procesos para conseguir:
• • Un crecimiento como ser autónomo
  • Establecer más relaciones afectivas con otros niños/as y adultos.
  • Descubrimiento del mundo exterior.
  • Detección de anomalías que puedan producirse en este desarrollo.
  • La escuela infantil no es una continuación lineal de la familia. Sus funciones son complementarias, están orientadas hacia la consideración del niño/a como un ser único como una totalidad que se va desarrollando en contacto con los otros y su ambiente.

ESPACIOS Y RECURSOS

• Aulas amplias e iluminadas.
• Aulas diferenciadas por edades y desarrollo.
• Sala de psicomotricidad.
• Cocina /comedor
• Zona de estimulación.
• Zona para la guarda de los carros bajo llave.

SERVICIOS Y JORNADAS.

CON COMEDOR	SIN COMEDOR**
4 horas	4 horas
5 horas	5 horas
6 horas	6 horas
7 horas	7 horas
8 horas	8 horas

** En el caso de Sin Comedor, cabe la posibilidad de que sean las familias las que traegan la comida y les demos en el centro de comer.